Студенческие объединения

Студенческие мужские и женские организации (англ. fraternities и sororities - букв. братства и сестричества, от латинских слов frater - брат и soror - сестра) - общественные организации студентов высших учебных заведений. В английском языке этот термин соответствует, главным образом, общественным организациям в колледжах и университетах Северной Америки , хотя также применяется в аналогичных Европейских группах, где они больше известны под словом корпорации . Подобные организации существуют и для учеников средних школ. В современной формулировке выражение, переводящееся с английского примерно как организация, названная греческими буквами практически эквивалентно терминам «братство» и «сестричество».

В большинстве своём «организации, названные греческими буквами» разделяются на мужские и женские, членство в этих организациях подразумевает активную деятельность только в период последних лет обучения в высшем учебном заведении, хотя существуют и исключения из данного правила. Например, активная деятельность членов по академическим и общественным направлениям в объединениях чернокожих студентов и латиноамериканцев продолжается и после получения степени бакалавра и окончания высшего учебного заведения. Некоторые группы также проводят так называемые «собрания», в первую очередь в целях материальной помощи студентам на пропитание и проживание.

Терминология

В наши дни термин «организация греческих букв» стал синонимом так называемым cевероамериканским «братствам» и «сестёрствам». Термин «братство» в разговорной речи сокращается до «frat» (использование данного термина в некоторых контекстах может носить уничижительный оттенок), который чаще относится только к мужской группе, тогда как термин «сестёрство» - соответственно, к женской. Однако, некоторые женские группы называют себя «братствами», такими, например, являются сообщества Alpha Delta Pi, Phi Mu, Alpha Omicron Pi, Alpha Xi Delta, Delta Delta Delta, Delta Zeta Kappa, Alpha Theta Zeta, Tau Alpha Alpha, Pi Delta Gamma, Pi Beta Phi, Sigma Alpha Iota, и Kappa Kappa Gamma. В дополнение к этому некоторые группы, называющие себя «братствами», могут быть смешанными, например Kappa Kappa Psi. То же самое достоверно известно и о группах, называющих себя «сестёрствами» - Gamma Phi Beta, Mu Phi Epsilon, Chi Omega и Tau Beta Sigma.

Соответствуя двусмысленной природе терминов «братства» и «сестёрства», с уважением к полу и сексуальной принадлежности в использовании слова «братство» для вышеупомянутых организаций, стало банальностью использовать его как синоним «организациям греческих букв», поскольку подавляющее большинство «братств» и «сестёрств» обозначают себя греческими буквами. Вот недавний пример такого использования терминов: исторически сложившаяся «организация греческих букв для чернокожих (BGLOS)» и «организация греческих букв для латиноамериканцев (LGOS)». Однако, большинство из тех организаций, которые не обозначают себя греческими буквами, устроены проще и имеют характеристики схожие в том числе и с «организациями греческих букв».

Термин «социальное братство» используется для разграничения четверокурсников и выпускников, часто групп по месту жительства и других организаций, многие из которых имеют греческие названия: почётные общества, академические кружки, действующие «братства» и «сестёрства».

Названия североамериканских «братств» и «сестёрств» состоят в основном из двух-трёх заглавных букв греческого алфавита. По этой причине «братства» и «сестёрства» относятся к термину «организация греческих букв» и описываются не существительными, а прилагательными. Например, «греческое общество», «греческая система», «греческая жизнь» или обозначение членов организации - «греки». Индивидуальные «братства» и «сестёрства» часто называются «греческим домом», или просто «домом». Можно сказать, что данные термины используются неверно, поскольку фраза со словом «дом» может быть отнесена к физической собственности общины, и не все «братства» и «сестёрства» имеют свои общие собрания.

Использование греческих букв началось с Phi Beta Kappa (в то время - общественное братство, а сегодня - почётное общество) в колледже Уильяма и Мэри . Существуют и другие варианты названий - некоторые студенческие группы не используют греческие буквы. В качестве примеров можно привести братства Акации, FarmHouse и Треугольника, а также целевые клубы, трапезные клубы, тайные общества в Лиге Плюща (Череп и кости в Йельском университете и другие).

Список «организаций греческих букв»

Атрибутика сообщества Theta Nu Epsilon

Братства Theta Chi 1856 год Zeta Psi 1870 год Phi Delta Theta 1873 год Chi Phi 1875 год Delta Kappa Epsilon 1876 год Beta Theta Pi 1879 год Phi Gamma Delta 1881 год Sigma Nu 1892 год Chi Psi 1895 год Delta Upsilon 1896 год Alpha Tau Omega 1900 год Theta Delta Chi 1900 год Kappa Sigma 1901 год Sigma Phi Epsilon 1901 год Акация 1905 год Kappa Delta Rho 1905 год Alpha Delta Phi 1908 год Delta Chi 1910 год Alpha Sigma Phi 1913 год Lambda Chi Alpha 1913 год Sigma Pi 1913 год (с 1894 года было известно, как Pirate Club) Phi Kappa Tau 1921 год (с 1916 года было известно, как Orund Club) Zeta Beta Tau 1921 год Alpha Phi Alpha 1922 год Pi Lambda Phi 1922 год Pi Alpha Phi 1926 год Alpha Gamma Omega 1938 год Alpha Phi Omega 1939 год Kappa Alpha Psi 1947 год Alpha Epsilon Pi 1949 год Lambda Theta Phi 1975 год Lambda Phi Epsilon 1988 год Alpha Xi Omega 1997 год (с 1914 года было известно, как Alpha Kappa Lambda) Mu Omicron Zeta 1992 год Delta Tau Delta Pi Kappa Alpha Pi Kappa Phi 1904 год Sigma Alpha Epsilon Sigma Alpha Mu Sigma Chi Sigma Phi 1912 год Tau Kappa Epsilon Kappa Gamma Alpha 2010 год Theta Xi Phi Sigma Alpha 1928 год Sigma Theta Pi Sigma Phi Delta

Сестёрства Kappa Kappa Gamma 1880 год Kappa Alpha Theta 1890 год Gamma Phi Beta 1894 год Chi Omega 1895 год Pi Beta Phi 1900 год Delta Delta Delta 1900 год Alpha Phi 1901 год Alpha Omicron Pi 1907 год Delta Gamma 1907 год Alpha Xi Delta 1909 год Alpha Chi Omega 1909 год Sigma Kappa 1910 год Alpha Delta Pi 1913 год Alpha Gamma Delta 1915 год Delta Zeta 1915 год Zeta Tau Alpha 1915 год Phi Mu 1916 год Kappa Delta 1917 год Delta Sigma Theta 1921 год Alpha Kappa Alpha 1921 год Alpha Epsilon Phi 1923 год Alpha Delta Chi 1929 год Delta Phi Epsilon 1948 год Alpha Kappa Delta Phi Sigma Omicron Pi Sigma Phi Omega

Типы «организаций греческих букв»

Дом Alpha Epsilon Pi в кампусе Иллинойского университета

Большинство «организаций греческих букв» - организации общественные, обозначающие себя обществами и помогающие своим членам в социальном аспекте и в процессе адаптации в социуме после выпуска из высшего учебного заведения.

Разнообразие «организаций греческих букв» велико - от больших собраний до маленьких групп. Их деятельность может быть направлена на общественно-полезные аспекты, профессиональное совершенствование, достижение научных результатов.

Отдельные организации учреждены чисто религиозными, например христианские организации Alpha Chi Rho и Lambda Chi Alpha; еврейские братства Zeta Beta Tau, Alpha Epsilon Pi, Sigma Alpha Mu были созданы в ответ на ограничительные устои и законы, существовавшие в своё время во многих общественных братствах. Данные законы запрещали еврейскую полемику внутри сообщества, поэтому закономерным образом встал вопрос о создании общества для отдельных еврейских групп с одной стороны и образовании недискриминационного общества - с другой.

Кроме того, существуют организации с культурными и многокультурными уклонами. Например, сообщество Pho Psi - первое китайское братство, основанное в 1916 году в Корнелльском университете и Sigma Iota - испанское братство, основанное в 1904 году в Луизианском университете. Последнее недавно слилось с другим испанским братством, образовав новую организацию Phi Iota Alpha. Старейшее латиноамериканское сообщество, ведущее своё начало с 1931 года, братство Phi Sigma Alpha выходцев из Пуэрто-Рико , в котором тоже присутствуют следы корней Phi Iota Alpha . В настоящее время существует 23 латиноамериканских братства Национальной Ассоциации организаций латиноамериканских братств. Существует некоторое количество чернокожих «братств» и «сестёрств», однако чернокожие студенты не дистанцируются явным или неявным образом от белых организаций.

Есть организации для отдельных классов, но они обычно отличаются от «организаций греческих букв» - в старых институтах их организация более проста. На северо-востоке существует единственное уцелевшее общество выпускников - Teta Mu Epsilon, созданное специально для второкурсников высших учебных заведений. Многие общества старших классов также сохранились в некоторых местах, но на них часто ссылаются не как на публичные, а как на тайные организации.

Благотворительность

Благотворительность составляет обязательную часть программы деятельности «организаций греческих букв» и поддерживается всеми активными их членами, которые или организовывают мероприятия для пополнения общих фондов (касс), либо члены сообщества добровольно вызываются выполнять какую-либо социальную программу, принятую на очередном заседании сообщества. Вся эта деятельность выгодна и академическим кругам и самому обществу в целом. Между различными «братствами» или «сестёрствами» возможны долгосрочные отношения партнёрства, также существует одна общенациональная благотворительная организация, осуществляющая сбор средств на лечение болезней, травм и на другие формы социальной и медицинской помощи.

Некоторые сообщества владеют сторонними организациями, а те в свою очередь совершают филантропическую деятельность, например, Pi Kappa Phi владеет компанией Rush America, которая в свою очередь напрямую работает с людьми с физическими увечьями и ограниченной дееспособностью. Phi Sigma Alpha принадлежит компания Sigma Foundation, Alpha Delta Phi поддерживает благотворительный дом Ronald McDonald в качестве добровольного акта национальной благотворительности, Gamma Phi Beta содержит Camp Fire USA, а Zeta Tau Alpha - компанию Susan G. Komen Foundation.

Конкуренция и сотрудничество

Прежде студенческие братские общества серьёзно конкурировали между собой в погоне за академическими достижениями и ради других всевозможных бонусов и выгод. Со стороны процесс конкуренции выглядел как разделение студенческих групп на противоборствующие лагеря в пределах одного учебного заведения, что, вообще говоря, сохранилось и в наши дни. Теоретически соперничество ограничивается только благородными целями такими, как увеличение благотворительных фондов организаций, размах социально полезных проектов, а также спортивные соревнования между студенческими группами.

В настоящее время всё больший акцент делается не на конкуренции, а на сотрудничестве между студенческими объединениями. Одним из главных событий в канве налаживания партнёрских отношений между группами было создание почти сто лет назад Межбратской Национальной конференции, основными задачами которой ставились снижение числа межгрупповых студенческих конфликтов, деструктивного соперничества и вдохновление членов организаций на человеческое отношение к членам других «братств» и «сестёрств», а также на поиск и работу в сферах общих интересов. Национальный Панэллинский Совет в наше время имеет сходные цели по объединению членов всех «сестёрств».

Структура

Большинство «организаций греческих букв» изначально были ограничены территорией одного кампуса, при этом организация, которая имела только одно собрание, называлась местной . Позднее данное собрание могло руководить собраниями с тем же названием в других кампусах, после создания первого собрания местное должно было считаться национальным . За более, чем 180 лет истории развития студенческих объединений, Северная Америка в настоящее время насчитывает несколько больших национальных организаций с сотнями управляющих собраний. Две или более национальные организации могут слиться и стать одной большой Национальной , при этом возможны международные Национальные братства, примером чему может служить одно из объединений, главные собрания в котором проходят в Канаде. Местные организации могут подавать прошения в одну из существующих национальных организаций и присоединяться к этой организации, прекратив все связи с бывшей местной организацией. С недавних пор это стало предпочтительным методом для распространения национальных организаций, поскольку их члены уже сформировали мощное объединение, живут в кампусе, но по каким-то причинам желают изменить своё название, символику и даже собственную структуру.

Центральные ячейки (офисы, конторы) организации также обобщающе называются национальными. «Национальные» могут выдвигать определённые требования индивидуальным собраниям для стандартизации атрибутики и общей координации планов действия, принимая во внимание множество таких факторов, как число членов в индивидуальном собрании, обеспеченность жильём и его финансовое положение. Проводимая в жизнь политика утверждается уставными органами студенческих объединений. «Организации греческих букв» декларативно могут управляться основным собранием членов объединения, однако на деле почти все решения принимают центральные ячейки, которые в свою очередь отчитываются совету опекунов и законодательному совету, состоящему из периодических сменяемых делегатов разных собраний.

Ритуалы и символы

Большинство «организаций греческих букв» в настоящее время поддерживают традиции, по своей природе по большей части символические, и ревностно хранят тайны и секреты своих ритуалов. Традиции включают в себя церемонии посвящения в ряды сообщества, пароли, собственные песни и гимны, особого рода рукопожатия, разные формы приветствий и многое другое. Встречи активных членов сообщества всегда держатся в секрете и не обсуждаются без формального одобрения всей группы. Девиз каждой организации складывается по первым греческим буквам названия.

«Организации греческих букв» часто имеют ряд собственных опознавательных символов: цвета, флаги, гербы и печати.

Булавки и значки

Булавка сообщества Alpha Kappa Alpha

Символические булавки студенческих объединений пользуются большой популярностью как предметы коллекционирования даже теми людьми, которые никогда прежде не были их членами. Существуют даже такие группы коллекционеров, как «Собери Больше Булавок», члены которых собирают тысячи этих ценных мелочей аукционной стоимостью в десятки тысяч долларов в личных коллекциях в то время, как члены «Хранителей Ключей», принадлежащей Kappa Gamma, ищут потерянные и краденые значки и возвращают их прежним хозяевам .

По некоторым данным (Martin, 1918), частными хранилищами коллекций студенческих объединений в конце XIX - начале XX веков были следующие фонды: «D.L Auld Co of Columbus», «L.G Balfour Co. Of Attleboro, Mass.», «Burr, Patterson and Co. of Detroit», «Upmeyer Company of Milwaukee», «A.H Fetting Co. of Baltimore», «Hoover and Smith Co. of Philadelphia», «O.C Lanpher of Galesburg, III.», «Miller Jewelry Co. of Cincinnati», «J.F Newman of New-York», «Edward Roehm of Detroit» и «Wright, Kay and Co. of Detroit». В современное время наиболее широко известны коллекционные фонды (сокровищницы) Herff Jones, Jostens и Balfour. Инициалы коллекции сокровищницы обычно находятся на обратной стороне булавок и значков наряду с именем человека и названием студенческого объединения, к которому он принадлежал. История сокровищницы братств имеет важное значение при определении возраста неизвестных ювелирных изделий.

Булавки и значки, принадлежащие студенческим «братствам» и «сестёрствам», используются как символы студенческих обществ.

Гербы

Герб сообщества Theta Delta Beta

Подавляющим большинством «братств» и «сестёрств» разработаны собственные гербы для в качестве геральдической идентификации своих сообществ. Наиболее яркие и нестандартные гербы опубликованы в ежегодных отчётных собраниях обществ с 1890 по 1925 годы. С некоторых гербов были сделаны гравюры и также опубликованы в отчётах собраний. Размеры гравюр гербов варьируются от квадратного дюйма до целой страницы. Многие из этих гравюр датированы периодом создания.

Гравюры гербов объединений были сделаны путем вырезания линий на металле и дереве для печатной репродукции. Наиболее ранние известные гравюры напечатаны на бумаге того периода и датируются XVI веком, большинство же были сделаны в 1800-е годы на металле с оттиском, вырезанным на кусочке стали или железа. В ранние 1990-е годы гравюры начали делаться более простым способом - с использованием фотогравюр для последующего печатания гербов.

Другие аксессуары

Членами «организаций греческих букв» зачастую носятся различные предметы одежды (рубашки, брюки), сумки, украшения, цепочки для ключей и прочие вещи с соответствующей символикой принадлежности к студенческим объединениям. Рубашки и другая одежда часто используются в церемониях посвящения в «братства» и «сестёрства», при этом для церемоний выбираются либо части одежды, либо весь набор одежды. Самим предметам может быть более 10-15 лет, и в некоторых объединениях младшие члены сообщества должны бороться за право владения ими; почитается за честь иметь наиболее старую атрибутику общества. В ряде учебных заведений считается неприемлемым (а иногда и полностью запрещено) носить одежду с атрибутикой студенческого сообщества в случаях, когда её обладатель злоупотребляет алкоголем . Во всех сообществах считается абсолютно бесчестным носить студенческую атрибутику в случае, когда её хозяин в настоящий момент пьян.

Для большинства сообществ действует табу на использование атрибутики лицами, не входящими в студенческое объединение. Сами булавки и значки не носят постоянно, некоторые сообщества ограничивают время их ношения студенческими каникулами, другие - внеучебным временем, третьи могут не иметь каких-либо жёстких правил на этот счёт .

Жильё

Примечательно, что среди большинства студенческих организаций, живущих в кампусах , члены общественных «организаций греческих букв» зачастую живут отдельно от всех в большом здании (доме) или в отдалённой части университетского посёлка. Это помогает подчеркнуть братские и сестёрские узы и обеспечить место собрания для членов организации и выпускников. Учитывая фактор стоимости жилья, им обычно владеют или снимают бывшие члены сообщества, имеющие постоянный стабильный доход на своей основной работе, либо организация или компания, связанная с данным сообществом. Некоторые такие дома имеют ограничения на посторонние посещения, а некоторые организации категорически запрещают или сильно ограничивают распитие спиртного в этих домах. В ряде колледжей имеются сообщества, которые не располагают собственным отдельным жильём, однако имеют отдельное помещение, где по торжественным мероприятиям для членов сообщества и их гостей накрываются праздничные столы.

Вступление в «организацию греческих букв»

Процесс вступления в может быть разным - от организации к организации. Сами процедуры инициации управляются Национальным Всегреческим (Панэллинским) Советом или Североамериканским Советом международного братства, которые регулируют деятельность организаций по приёму новобранцев во время так называемой «недели пик», состоящей из мероприятий, разработанных для потенциальных членов с целью знакомства друг с другом и с самой организацией.

В конце этого периода организация дает «добро» и приглашает новобранцев к вступлению в её ряды, при этом большинство организаций назначают для новичков испытательный срок перед прохождением процедуры посвящения в полноправные члены. Некоторые сообщества заменили термин «испытательный срок» в связи с негативным толкованием самого процесса испытания новичков, или вообще отказались от этого процесса на вящую радость вступающих в организацию новобранцев. К окончанию испытательного срока и исполнению требований по вступлению активные члены приглашают испытуемых в организацию. Посвящение часто включает в себя тайные церемонии и ритуалы.

Организации, управляемые Национальным Панэллинским Советом, Национальной Ассоциацией Организаций Латиноамериканских Братств и Национальным Многокультурным Греческим Советом проводят процесс обновления своих рядов разными способами. Требования могут быть возложены на всех желающих пройти испытательный срок в школе или собственной организации. Часто эти требования включают в себя минимальный ряд простых вопросов, к примеру правила ношения булавки, изучение структуры и истории организации и правила проведения мероприятий. Когда школа объявляет возраст и требования по вступлению - это называется условным призывом новобранцев, так как вступление откладывается на целый семестр или даже год. Испытательный срок служит проверочным периодом испытуемого с целью проверки совместимости и приобретения общего опыта работы новичка с сообществом.

Спорные вопросы и критика

Проблемы дедовщины

Противодействие

Некоторые учебные заведения в переносном смысле предали анафеме «организации греческих букв» с полной уверенностью в том, что эти организации в своих структуре и методам управления не похожи на другие студенческие группы, сформированные естественным и демократическим путём.

Наиболее известными эпизодами стали события 1980 года в Принстонском университете . В недавнем прошлом братства также были запрещены в Уильямском и Амхерстонском колледжах , хотя в настоящее время братство в Амхерсте снова функционирует на вполне легальном положении .

Администрация университета Виктория и студенческий совет университета совместно потребовали официального запрета на функционирование студенческих братств .

Северо-американские «организации греческих букв» в других регионах

Студенческие «организации греческих букв» существуют почти исключительно в США и англоязычных университетах Канады , а также в учебных заведениях Карибов , Африки и Франции . Наиболее разветвлённую «греческую систему» в мире имеет Университет Иллинойса со своими 69 «братствами» и 36 «сестёрствами». Знаменитое афроамериканское «сестёрство» Sigma Gamma Hu имеет филиалы в университетах Вирджинских островов, Германии и на Бермудах . Небольшое время действовала небольшая группа Si Phi в Эдинбурге (Шотландия).

Во время гражданской войны в США студенческие объединения функционировали главным образом для создания материальной поддержки учащихся за границей, в период Второй мировой войны и после неё - для помощи американским военнослужащим - бывшим студентам учебных заведений США.

Первым студенческим объединением в Африке стало афроамериканское «сестёрство» Zeta Phi Beta, основанное в Вашингтоне и открывшее собственную «организацию греческой буквы» в 1948 году в Африке. В настоящее время «сестёрство» Zeta Phi Beta имеет филиалы организации в США, Африке, Европе и на Карибах.

Zeta Psi имеет несколько филиалов в Канаде и одну группу в Германии, Sigma Teta Pi существует в Канаде и Франции. В Пуэрто-Рико имеется ряд социальных «братств» и «сестёрств», филиалы которых действуют в Соединённых штатах, примером такой обратной связи может служить организация Phi Sigma Alpha. Там же функционируют много филиалов объединений из США, например «братства» и «сестёрства» студенческой организации Sigma Lambda Beta International.

История возникновения сообществ

Здание Phi Beta Kappa в колледже Уильяма и Мэри

Дом «братства» Phi Tau

Начало

Первая студенческая «организация греческих букв» Phi Beta Kappa была образована 5 декабря 1776 года в колледже Уильяма и Мэри в Уильямсберге, штат Виргиния . Общество было создано Джоном Хиффом, который потерпел неудачу при попытках вступления в члены двух «братств латинских букв» (клуб «Плоских шляп» и группу «Пожалуйста, не спрашивай»). Главные достижения Phi Beta Kappa состоят в использовании греческих заглавных букв в названии общества и возникновении филиалов собрания в разных студенческих кампусах по образцу, установленному масонскими ложами.

Тем не менее, Phi Beta Kappa отличалась от типичного современного «братства» в колледжах тем, что членство предусматривалось только для старшеклассников и ученики-неофиты, поступающие в высшие учебные заведения, так же продолжали своё членство в сообществе. Ежегодные ритуалы Phi Beta Kappa в Йельском университете были публичными действами со многими участниками-студентами, включая и выпускников университета. С распространением влияния Phi Beta Kappa на факультетах университета, сообщество начало выбирать кандидатов в сообщество из нескольких университетских кампусов и членство в организации быстро стало делом чести для многих студентов.

Возрастающее влияние общества неизбежно породило конфликты с руководством университета, поскольку идеи общества по своей сути считались недемократичными для того времени. В приложении книги, опубликованной в 1831 году, присутствует любопытный момент, описывающий секреты Phi Beta Kappa, включавшие в себя ряд антимасонских концепций. Позднее Phi Beta Kappa сократилась в размерах до статуса общественного братства и в настоящее время организация представляет собой почётное сообщество, известное и уважаемое во всей студенческой среде.

В начале XVIII века действовала ещё одна студенческая организация, так называемый Колледж литературных обществ или «Латинское общество». Малые филиалы организации при этом были созданы наподобие приватных компаний, а более крупные уже управлялись всем кампусом университетского городка. Эти организации использовали и латинские и греческие буквы и фразы, проводили общие собрания, выбирали собственное руководство, управляли частными библиотеками и в конечном итоге стали своего рода образцом для более поздних университетских братств.

Студенческое объединение Chi Phi было основано 24 декабря 1824 года в Принстонском университете (Нью-Джерси) на трёх главных принципах сообщества: правда, честь и целостность личности . Спустя некоторое время деятельность данного сообщества прекратилась на несколько лет и в это же время (26 ноября 1825 года) в Объединённом колледже Шенектади (Нью-Йорк) было основано ещё одно общество Kappa Alpha. Данное сообщество по своей организации имело ряд элементов современного братства, а в то время считалось идеальным образцом для создания и развития других студенческих сообществ.

Основатели Kappa Alpha переняли очень многое из практики сообщества Phi Beta Kappa, но сделали свою организацию исключительно студенческой и ужесточили процедуру посвящения новичков. Равняясь на Kappa Aplha в университетском городке были созданы ещё два конкурирующих братства: Sigma Phi, сформированное в марте 1827 года, и Delta Phi, возникшее немного позднее. Эти три организации некоторое время спустя были названы Союзом Триады.

Национальный масштаб

Sigma Phi стала первым национальным «братством», открыв в 1831 году второе собрание в Гамильтонском колледже. Данный поступок вдохновил в 1832 году Alpha Delta Phi на создание своего второго общества в Гамильтоне. В августе 1839 года в Университете Майами было основано общество Beta Delta Pi. Alpha Sigma Pi была основана в декабре 1845 года в Йельском университете , за ним в 1848 году там же открылось сообщество Phi Delta Gamma, а в 1855 году - Sigma Chi. Наряду с Beta Theta Pi, эти три братства называют «Майамской Триадой». Примерно в то же время было основано объединение «Джефферсон Дуо» в колледже Джефферсон (Пенсильвания), состоящее из Phi Gamma Delta (1848) и Phi Kappa Psy (1852).

В 1837 году в Веслейском университете основано сообщество Mystical Seven, а в 1841 году учреждены первые собрания студенческих братств на Юге США. В 1856 году в Алабамском университете создано сообщество Sigma Alpha Epsilon - единственное братство со времён рабовладельческого Юга, действующее и в настоящее время.

Далее создание новых и развитие уже созданных студенческих объединений было приостановлено по причине Гражданской войны в США. Во время войны было основано только одно сообщество - 29 апреля 1864 года в Ренселарском политехническом институте было создано общество Theta Xi. После завершения Гражданской войны создание новых и развитие прежних объединений студентов претерпело бурный рост, пик которого пришёлся на конец XIX - начало XX века. Основными причинами роста стало открытие большого числа новых учебных заведений и пополнение студенческого сообщества за счёт вернувшихся с войны ветеранов и студентов .

«Сестёрства»

Перед собранием «сестёрства» Alpha Xi Delta

Многие из первых женских обществ были сформированы не по принципу «братств», а по структуре женской версии общелатинских литературных обществ.

В 1851 году в Веслианском колледже (Макон, штат Джорджия) было основано Адельфийское общество (ныне Alpha Delta Pi). Год спустя в том же колледже было создано Филомафеанское общество, позднее получившее название Phi Mu. Адельфийское и Филомафеанское общества не назывались тогда греческими буквами и вплоть до 1904 года не распространялись на весь кампус колледжа. Многие аспекты атрибутики Alpha Delta Pi и Phi Mu (такие, как звёздочки на ладони и значках, талисман льва) просто происходят оттого, что их основатели были соседками по комнате.

25 апреля 1867 года в Монмофском колледже (Иллинойс) было основано «L.C-сестёрство», позднее сменившее своё название на греческий вариант Phi Beta Pi. Это «сестёрство» было первой женской студенческой организацией, сформированной по модели мужского студенческого «братства». Год спустя общество основывает своё второе собрание в Веслианском колледже.

В середине 1800-х годов женщин стали зачислять в ранее исключительно мужские университеты и всякого рода притеснения студенток не заставили себя долго ждать. Есть версия, что первое «сестёрство» было создано в попытке нейтрализовать негативно настроенную мужскую оппозицию (Turk, 2004), однако, ряд исследователей не согласен с этой версией. Первой женской «организацией греческих букв» стала Kappa Alpha Theta, основанная в 1870 году в университете ДеПо.

Термин «сестёрство» впервые был применён в 1874 году профессором Франком Смоли в отношении женской «организации греческих букв» Gamma Phi Beta в Сиракьюзском университете. В 1872 году в том же университете было учреждено второе «сестёрство» Alpha Phi, эти три сообщества составили так называемую «Сиракьюзскую Триаду». Первым женским студченским сообществом, официальным образом принявшим к использованию слово «сестёрство», стало основанное в ноябре 1974 года в колледже Колби (Уотервиль) общество Sigma Kappa.

Несколько позднее были созданы Alpha Kappa Alpha, Lambda Theta Alpha, Alpha Phi Omega - «сестёрства» для афроамериканцев, латиноамериканцев и коренных американцев соответственно. В 1913 году в колледже Хант (Нью-Йорк) было образовано сообщество Phi Sigma Sigma, ставшее первым несектантским «сестёрством», принимавшем в свои ряды любую женщину вне зависимости от её расы, вероисповедания, экономического положения и социального статуса.

В 1917 году в Нью-Йоркской университетской школе юриспруденции пятеро девушек-студенток юридического факультета основали «сестёрство» Delta Phi Epsilon . В настоящее время активными действующими членами этой организации могут быть только студенты-выпускники.

Дорогой первокурсник, в этой статье ты узнаешь больше об активах нашего университета. Мы покажем тебе, что студенческая жизнь не ограничена только учёбой, есть много разных сфер деятельности, где ты можешь продемонстрировать свои таланты и научиться чему-то новому.

Волонтёрский центр

В МГСУ любой актив помогает проявить себя, показать свои таланты, качества. Если ты считаешь, что доброта - это настоящий талант, а готовность прийти на помощь, доброжелательность к окружающим делает мир и тебя лучше – приходи в Волонтерский Центр НИУ МГСУ.

Ты сам выбираешь сферу волонтерской деятельности. Каждый год мы посещаем и помогаем в приютах для бездомных животных, детских домах, домах престарелых. Устраиваем эко-площадки на территории МГСУ, организуем сбор вторсырья, буккроссинг, день донора, а также участвуем во многих городских мероприятиях.

Человечность и доброта это лучшее, что мы можем подарить окружающим!

Интерклуб

Сегодня Интерклуб НИУ МГСУ- это ключевое сообщество в гармонизации межнациональных отношений. Наша работа направлена на воспитание культуры межнационального общения, адаптацию иностранных студентов и познание творческого духа и красоты всех национальностей.

В составе Интерклуба более 300 российских и иностранных студентов.

За год мы проводим различные мастер-классы, спортивные мероприятия, организуем и участвуем в форумах, проводим выездную учебу и экскурсии для иностранных студентов. Также ежегодно мы проводим мероприятия «Знакомьтесь, культура...» и «День национальностей в НИУ МГСУ»

Если вам интересна наша деятельность, традиции, обычаи и языки других народов, то мы ждём вас в нашей большой и дружной семье!
Группа в ВК

Кураторы

Каждый первокурсник в ВУЗе знает, кто такие кураторы! Именно мы встречаем первокурсников на линейке, именно наша большая и дружная команда помогает им без проблем вступить в новую студенческую жизнь. Мы выполняем роль не только наставников и учителей, но и лучших друзей для наших ребят.

Кураторы организовывают для первокурсников одно из самых запоминающихся мероприятий - «Веревочный курс», на котором ребята еще сильнее сплочаются, чтобы выиграть в состязаниях! Также мы организовываем праздник, который ждёт каждый первокурсник - это Посвящение в студенты МГСУ! Мы организовываем дни открытых дверей, где с радостью принимаем абитуриентов.

Главная цель наших мероприятий - сплотить всех студентов! Потому что не важно, с какого ты института и на каком курсе. Каждый знает, что мы одна большая дружная семья МГСУ!
Группа в ВК

Лига КВН НИУ МГСУ «СтройКВН»

Привет студент! Мы самый яркий, самый дружный и, что немало важно, самый веселый и смешной актив НИУ МГСУ!

Некоторые спрашивают-зачем нужен КВН? Для чего он в университете?

Да как же для чего?! Чтобы ты мог отвлечься от учебы, дать полет своей фантазии, направить свой энтузиазм в нужное русло! И знаешь, чтобы стать частью КВНа, не обязательно уметь хорошо шутить. А знаешь почему? Да потому что у нас есть школа КВН, где ты сможешь научиться всему, что так полезно и важно знать юмористу!

После школы тебя и твою команду ждёт целый год игр!

Фестиваль Лиги КВН НИУ МГСУ «СтройКВН»; Кубок Ректора НИУ МГСУ; Полуфинал Лиги; Финал Лиги.

Несмотря на достаточное количество команд в нашей Лиге, у нашего университета есть Сборная команда по КВН. В ней собрались самые смешные, самые яркие, самые крутые ребята КВНа НИУ МГСУ, которые представляют наш университет на всероссийском уровне.

КВН-это то место, где ты можешь быть собой. Мы ждем тебя

Профком

Всем привет! Наш актив, помимо выплат дотации и материальной помощи, занимается разнообразной деятельностью. Например, наши люди в отделе волонтерства помогают всем нуждающимся в помощи.

Профком НИУ МГСУ каждый год собирает студентов, работников университета и всех желающих в автопробег, приуроченный ко Дню памяти павшим воинам. Также у нас есть спортивный сектор, который ежегодно организует студенческую мини футбольную лигу.
Группа в ВК

Студенческий Актив

Мы - Студенческий Актив или просто СА. Мы думаем ты не раз слышал про нас от своих кураторов, друзей или одногруппников. Но пришло время раскрыть все карты и рассказать чем именно мы занимаемся.

Мы организовываем самые главные и яркие мероприятия в нашем университете. Для начала, в первую субботу октября наш Актив устраивает Вечер Встречи для выпускников НИУ МГСУ. Мы координируем гостей, организовываем встречу, а также занимаемся декором помещения ВУЗа. В течении учебного года мы организовываем одни из самых крупнейших мероприятий в нашем университете, такие как: Международный фестиваль по историческим бальным танцам «Хрустальный Бал»; Мисс Студенчество НИУ МГСУ; Вручение Дипломов с отличием.

Сейчас мы тебе рассказали совсем малую часть того, чем занимается Студенческий Актив НИУ МГСУ. Если ты готов раскрыть в себе новые таланты, готов стать частью дружной команды, хочешь освещать главные мероприятия ВУЗа, любишь фотографировать и снимать видео, любишь находиться в центре внимания или же за кадром, то мы ждём тебя в Студенческом Активе. Любое мероприятие в твоих руках!
Группа в ВК

Студенческий Парламентский Клуб

Студенческие парламентские клубы – объединение ярких и амбициозных студентов, которые хотят влиять на происходящее в своей жизни и в жизни Москвы!

Что тебя ждет в СПК?

Новые уникальные знакомства. Возможности для самореализации. Образовательные программы. Поддержка для реализации собственного проекта, а еще...

ЛИГА ДЕБАТОВ (Развитие Навыков публичного выступления, ораторского искусства, работы с аудиторией)
ШКОЛА МОЛОДОГО ЗАКОНОТВОРЦА (Встречи с экспертами, эксклюзивные лекции, возможность получить ответы на самые важные вопросы)
ДЕЛОВЫЕ ИГРЫ(Решение кейсов и нестандартных задач, Моделирование рабочих ситуаций, Развитие творческого мышления).
Группа в ВК

Студенческий Спортивный Клуб

Вас приветствует дружная семья и команда Студенческого Спортивного клуба НИУ МГСУ!
Мы представляем спортивную часть нашего огромного университета. С нашей помощью создаются самые спортивные мероприятия, где каждый студент может проявить себя.

Мы были организаторами таких крутых соревнований как: Ритмическая гимнастика НИУ МГСУ; Волейбол «Матч звёзд» АССК России; Воркаут ССК НИУ МГСУ; Шашки-шахматы ССК НИУ МГСУ; ГТО АССК России и многие другие, о которых вы скоро узнаете и возможно даже реализуете свои собственные проекты!

В наших рядах самые разные ребята. Для каждого таланта есть свое важное местечко, но если ты еще не знаком со своим талантом, мы будем рады видеть тебя и поможем выбрать путь в нашем общем деле. ССК ждет именно тебя!

Что такое студенческие объединения? И что Вам дает участие в их работе?

Фонематическое восприятие - способность и умение слухового восприятия и различения звуков речи (фонем). Формируется у ребенка в дошкольном возрасте и является базой для понимания звучащей речи и обучения письму и чтению.
Моторика артикуляционного аппарата - возможности осуществлять движения органов артикуляции (губ, языка, мягкого неба и др.) в полном объеме, с достаточной силой, точностью и скоростью.
Зрительный гнозис - возможность воспринимать и опознавать окружающий мир с помощью зрения.

Введение. 4

Что такое студенческие объединения? И что Вам дает участие в их работе? 6

Студенческие объединения. Что есть в ИГЭУ?. 13

Путеводитель по студенческим объединениям ИГЭУ. Часть 1 (Объединения студенческого самоуправления) 31

Путеводитель по студенческим объединениям ИГЭУ. Часть 2 (Студенческие объединения профессиональной адаптации) 32

Путеводитель по студенческим объединениям ИГЭУ. Часть 3 (Студенческие объединения социокультурного направления) 34

Как создать студенческое объединение?. 35

Трудности и барьеры в становлении студенческого объединения. 40

Результат студенческого объединения – реализованный проект. 61

Что же такое «проект»?. 61

Разрабатываем проект. Готовим заявку. 67

1. Формирование проектной идеи. 67

2. Из чего состоит заявка?. 68

3. Деятельность/Методы/Этапы (Способы достижения цели и решения задач) 76

Введение

Это методическое пособие задумано как набор полезных советов о том, как правильно организовать студенческое объединение с целью совместного решения вопросов по повышению качества студенческой жизни и использования возможностей для самореализации и развития. Здесь Вы найдете рекомендации о том, как создать объединение студентов вуза – от поиска единомышленников и включения их в деятельность объединения до поддержки значимых студенческих инициатив и проектной деятельности студенческих объединений. Многие из этих советов, могут применяться не только представителями студенческих объединений, но и сотрудниками студенческого профкома, а также преподавателями, содействующие становлению студенческих объединений в вузе.

В первом разделе даются ответы на вопросы о том, что такое студенческое объединения. Представлена характеристика общих положений о молодежных (студенческих) объединениях, дается трактовка основных форм студенческих объединений и направлений их работы, раскрываются возможности студенческих объединений в развитии личности студента и в становлении профессионала.

Во втором разделе представлен обзор основных студенческих объединений, созданных и успешно функционирующих в стенах ИГЭУ. В качестве заключения по данному разделу представлен путеводитель по студенческим объединениям ИГЭУ.

В третьем разделе рассматриваются основные шаги в создании студенческого объединения в рамках вуза. Отмечаются тонкости в регистрации студенческого объединения как важного этапа в развитии студенческого самоуправления. Даются рекомендации, на что нужно обратить особое внимание при создании объединения.

В четвертом разделе отмечаются возможные трудности в создании студенческого объединения. При подготовке этого раздела мы проводили интервью с представителями студенческих объединений, с целью узнать с какие трудностями они столкнулись в организации работы объединения. Может следует поучиться на чужих ошибках и избежать некоторых сложностей и проблем? Также в разделе даны практические рекомендации и технологии в разрешении указанных барьеров.

Пятый раздел посвящен проектной деятельности студенческого объединения. Указывается технология создания, продвижения и защита проекта, созданного силами студенческого объединения.

В пособии имеют место следующие обозначения:

«Кратко! », где в сжатой, емкой форме отражаются основные идеи раздела.

«Совет! » – тонкости, секреты и практические рекомендации по реализации проекта, которые могут Вам пригодиться в Вашей практической деятельности.

Что такое студенческие объединения? И что Вам дает участие в их работе?

Вы думаете, что получив высшее образование, сразу станете востребованным на рынке труда? Но работодателям нужны инициативные, активные, устремленные люди, имеющие навыки управления и организационной работы.

Вы думаете, что начнете активно себя «проявлять» после обучения в вузе, а сейчас важно лишь учиться, учиться и еще раз учиться? Но формула карьерного и жизненного успеха складывается не только из отличных знаний по предметам, но из умения воплощать свои мечты в реальность. Этому не учат на занятиях.

Вы думаете, что начнете завязывать деловые контакты после учебы, когда приступите к трудовой деятельности? Возможно. Но они нужны вам уже сейчас. Они помогут Вам и при трудоустройстве, и при построении карьеры. Да и вообще в жизни большего успеха добивается тот, у кого шире круг общения и богаче опыт взаимодействия в различных ситуациях с разными людьми.

Вы не знаете, зачем нужна внеучебная работа в стенах вуза? И что она дает полезного лично Вам? Участвуя во внеучебной жизни, Вы получите бесценные коммуникативные навыки и обратите на себя внимание. Жизнь крупнейших университетов и институтов не ограничивается исключительно учебой и развлекательными мероприятиями. В эту же категорию попадают всевозможные выездные семинары, научные конференции, экскурсии и встречи с интересными людьми.

Вы думаете, что внеучебные занятия никак не отразятся на траектории вашей карьеры? Серьезное увлечение может стать делом всей жизни. Многим известным шоуменам, музыкантам, спортсменам дорогу в жизнь давал не диплом специалиста, а занятия в студенческих секциях и кружках. Возможно, именно участие в командах КВН, студенческом театре или вузовской музыкальной группе определит вашу дальнейшую судьбу

Вам не всё нравится в системе преподавания, управления вузом, работе со студентами? Вы хотели бы сделать студенческую жизнь ярче и интереснее? Вы хотели бы изменить мир вокруг или хотя бы малую часть его?

Вы хотели бы найти свое призвание в жизни? или Вы не знаете, куда Вам направить созидательную энергию?

Вы хотели бы стать лучшим в своем деле, найти единомышленников и достичь успеха?

Вы не знаете, где приобрести опыт ведения переговоров, составления документов, проведения мероприятий?

Решение всех этих вопросов – это студенческое объединение . Именно студенческие объединения являются тем институтом, лабораторией, где формируется личность молодого человека, приобретаются необходимые лидерские качества, умение работать в коллективе, выделять главные проблемы и находить оптимальные пути их решения.

От того, как Вы проявите себя сейчас, во время учебы, зависит не только Ваша карьера, но и без преувеличения – ВАША жизнь!

Студенческое объединение – это добровольное объединение студентов вуза с целью совместного решения вопросов по повышению качества студенческой жизни. Такое объединение даёт им право принимать участие в управлении студенческой жизнью вуза и использовать возможности для самореализации и развития. Студенческие общественные объединения, действующие в соответствии с Федеральным законом от 19.05.95 № 82-ФЗ (ред. от 20.07.2012) «Об общественных объединениях».

Цели и задачи создания студенческих объединений :

– создание комплекса условий, содействующих самоопределению и самореализации личности через включение в социо-культурную среду;

– формирование у студентов практических умений и навыков в рамках профессиональной деятельности;

– выявление творческого и управленческого потенциала каждого студента и его реализация через участие в работе студенческих объединений;

– содействие реализации общественно-значимых молодежных инициатив;

– сохранение и развитие корпоративных традиций университета.

Студенческие объединения строят свою деятельность на следующих принципах:

– добровольности участия студентов в

–консолидации студентов университета с целью совместного решения вопросов по повышению качества студенческой жизни;

– целевой направленности деятельности студенческих объединений;

– системности деятельности студенческих объединений.

– партнерства во взаимодействии студенческих объединений и администрации университета;

– равенства всех участников студенческого объединения;

– выборности руководящих органов студенческих объединений;

– гласности деятельности студенческих объединений;

– открытости в деятельности студенческих объединений.

В настоящее время в рамках учебного заведения существует огромное количество студенческих объединений различных форм, начиная от официально зарегистрированной первичной профсоюзной организации студентов, и заканчивая мелкими студенческими объединениями, созданными на уровне факультета или отдельной академической группы.

Важно отметить разницу между общественными молодежными (студенческими) объединениями и неформальными студенческими сообществами.

Молодежные (студенческие) объединения относятся к группе общественным объединениям. Под общественным объединением понимается добровольное, самоуправляемое, некоммерческое формирование, созданное по инициативе граждан, объединившихся на основе общности интересов для реализации общих целей, указанных в уставе общественного объединения . Форма организации молодежных общественных объединений подразумевает официальную регистрацию в органах региональной юстиции, функционирование лицевого счета, должность бухгалтера, устав и т. д.

Но на практике, мы имеем огромное количество различных молодежных структур, не имеющих официальной регистрации, которые, несмотря на это, называют себя общественными объединениями. Фактически они относятся к неформальным студенческим сообществам, которые официально не регистрируются но, тем не менее, ведут активную работу по различным направлениям и в рамках всевозможных корпоративных структур, к которым относятся и высшие учебные заведения. Такого рода объединения чаще всего имеют один основополагающий документ, регламентирующий их деятельность и утвержденный администрацией учебного заведения, как правило, это устав или положение.

Выделяют три уровня студенческих объединений:

1. Академический - характерен тем, что студенческие сообщества на этом уровне формируются на основе отдельной академической группы студентов. Организуются они по инициативе студентов-лидеров, и, как правило, поддерживаются кураторами из числа преподавателей. Подобного рода объединения могут принимать участие в университетских мероприятиях различного уровня. Примером, такой формы студенческого объединенияв рамках ИГЭУ является дебат-клуб «sporschiki.ru» . Создан по инициативе студентов 4 курса 56 группы специальности «Связи с общественностью».

2. Факультетский - формируется из числа студентов факультета различных курсов, основываясь на сообществах академического уровня. Такого рода объединения принимают участие в решении проблем различной направленности на своем уровне и участвуют в межфакультетских мероприятиях в высшем учебном заведении. Например , студенческие научные общества, объединяющие студентов факультета (СНО ), студенческие научно-исследовательские лаборатории (СНИЛ ) факультета и др.

3. Общеуниверситетский - предполагает такую форму организации студенческих сообществ, при которой в их деятельности принимают участие студенты различных факультетов. Важно подчеркнуть тот факт, что на этом уровне могут существовать официально зарегистрированные молодежные общественные объединения, такие как первичная профсоюзная организация студентов или различного рода студенческие советы. Эти объединения призваны решать задачи университетского уровня зачастую тесно взаимодействуя с администрацией. В стенах ИГЭУ создан ряд студенческих объединений, носящих общеуниверситетский характер – это студенческий клуб «Электрон» , спортивный клуб , студенческий театр эстрадных миниатюр (СТЭМ «Энерго» ), студенческое научное общество (СНО ) и другие коллективы.

Важно отметить неразрывную связь всех трех уровней организации студенческих объединений. Как правило, существует преемственность кадров на всех уровнях и коллективное участие в различных внеучебных мероприятиях. Студенты, проявившие себя наиболее ярко в рамках неформального академического сообщества, становятся организаторами и вдохновителями факультетских и общеуниверситетских проектов. Различные студенческие группы, объединенные в те ли иные неформальные студенческие объединения, призваны решать большой спектр задач, связанных с процессом обучения и воспитания в рамках высшего учебного заведения.

В целом, все официально зарегистрированные и неформальные студенческие объединения, действующие в рамках вуза можно условно разделить на две основные группы.

1. Студенческие организации, созданные в рамках университета , так или иначе подчиняющиеся администрации вуза и призванные решать проблемы в рамках корпоративного студенческого сообщества. Они могут создаваться как по инициативе группы студентов, так и непосредственно администрацией.

2. Молодежные объединения регионального или федерального уровня осуществляющие деятельность в рамках отдельного учебного заведения с целью реализации своих целей и задач, связанных зачастую с молодежной политикой. К таким сообществам можно отнести молодежные политические объединения («Наши», «Молодая гвардия») и общественные объединения («Профсоюз студентов», «Российский Союз Молодежи», «Штаб молодежного актива», «Молодежный парламент», студенческое представительстве ИГЭУ в Молодежном отделении Ядерного общества России (МОЯОР) и др.). Как правило, представители данной группы объединений, согласуют свою деятельность с администрацией учебного заведения. Задачи, которые решают данные студенческие объединения, так или иначе, согласуются с концепцией воспитательной деятельности вуза, на базе, которого функционируют.

Сообщества обеих групп могут носить статус, как официального общественного объединения, так и неформального, но на практике, в рамках вуза, редко можно увидеть официально зарегистрированное молодежное объединение созданное и функционирующее в рамках отдельного учебного заведения.

Направления деятельности студенческих объединений можно условно разделить на четыре основные группы :

1. Социальное направление .

В рамках данного направления включают следующие студенческие организации и объединения:

– профсоюзные организации , действующие на базе высшего учебного заведения. Это сообщество имеет свои представительства на разных уровнях, которые подчиняются председателю, избираемому из числа студентов. Профком занимается защитой прав и социальной поддержкой студентов. Как правило, практически все студенты являются членами профсоюза за редким исключением. Пример, первичная профсоюзная организация студентов и аспирантов ИГЭУ, студенческий совет общежития ИГЭУ, совет молодых ученых и специалистов ИГЭУ (СМУС).

– студенческие волонтерские отряды . Данные объединения создаются стихийно на разных уровнях и чаще всего поддерживаются администрацией вуза.

– другие студенческие объединения социальной направленности . Например, такие как Ассоциация студентов сирот, студенческий совет общежитий, штаб стройотрядов, которые решают студенческие проблемы социального характера в рамках своей компетентности. В стенах ИГЭУ успешно функционирует следующие студенческие отряды – отряд «Спектор», отряд «Резонанс», отряд «Импульс». Предметная специализация отрядов лежит в электроэнергетической отрасли – это релейная защита и автоматизация электроэнергетических систем, электрические станции, элетроэнергетические системы и сети, а также электроснабжение.

2. Творческое объединение .

Охватывает большое количество студентов стремящихся проявить свой творческий потенциал в период обучения. Во многих вузах создается специальная административная структура призванная объединить все творческие коллективы, действующие в студенческом сообществе, поскольку процесс формирования и становления подобных групп носит стихийный характер. В ИГЭУ данное направление студенческих объединений представлено вокально-инструментальной студией, студенческий театр эстрадных миниатюр (СТЭМ «Энерго»), студенческий литературно-поэтический клуб «Единый круг», студенческий фотоклуб и др.

3. Спортивное направление .

В первую очередь сюда стоит отнести спортивные команды академического, факультетского и университетского уровня, действующие в рамках вуза. Это направление носит массовый характер и организуется под руководством спортивного клуба. Спортивные студенческие команды не только представляют свой вуз или факультет на соревнованиях разного уровня, но и сами могут выступать инициаторами проведения спортивных мероприятий. Существуют официально зарегистрированные общественные объединения регионального уровня, функционирующие в этом направлении и имеющие свое представительство в различных учебных заведениях. В ИГЭУ спортивное направление считается одним из массовых. В рамках спорт клуба насчитываются более 16 спортивных секций (бокс, настольный теннис, аэробика, легкая и тяжелая атлетика, пожарно-прикладной спорт, айкидо, самбо и др.).

4. Научное направление .

Практически в каждом учебном заведении существует студенческое научное общество, которое координирует работу всех молодежных структур работающих в данной сфере в рамках учебного заведения. Это направление студенческих объединений носит системный характер и всесторонне поддерживается администрацией. Здесь так же могут существовать официально зарегистрированные общественные объединения, что позволяет им получать грантовую поддержку и участвовать в системной проектной деятельности. Например , студенческое научное общество, студенческие научно-исследовательские лаборатории (СНИЛ), студенческий бизнес-инкубатор, студенческое представительство Молодежного отделения Ядерного общества России (МОЯОР). Также данное направление представлено специализированными (предметными) студенческими объединениями. Сюда входят, студенческий лингвистический клуб «INTELLIGENT», научное историческое сообщество «КЛИО», студенческое философское общество.

Таким образом, включение в различные студенческие объединения позволяют наиболее полно реализовать себя во внеучебной деятельности, сформировав при этом у себя ощущение принадлежности к единому университетскому сообществу (корпорации), а также способствует приобретению необходимые знания и навыки в вопросах личностного развития.

Студенческие объединения могут функционировать в следующих формах:

– отряд – временно или постоянно сформированная студенческая группа, созданная для организации временной занятости, согласно собственному плану работы. К отряду предъявляются требования о наличии четкой структуры самоуправления;

– инициативная группа – временная немногочисленная группа студентов, созданная для совместной разработки и реализации какого-либо проекта. Руководителем инициативной группы, как правило, является автор или инициатор проекта, все остальные участники группы являются исполнителями, которые решают определенные задачи в рамках данного проекта;

– клуб – форма объединения студенческой молодежи с общими интересами в определенной области, предполагающая регулярные встречи, для совместного обсуждения поставленного вопроса или актуальной проблемы. В клубе формируется постоянный актив, который организует и проводит заседания, а основной состав может постоянно меняться в зависимости от установленной темы;

– творческий коллектив – студенческое творческое объединение самостоятельно созданное (по инициативе студентов) и действующее на территории вуза. Деятельность данного объединения в основном направлена на разработку и реализацию творческих проектов;

– ассоциация – добровольный союз студенческих объединений или отдельных студентов для достижения общей цели. Участник ассоциации без согласования с другими ее участниками может входить в другие студенческие объединения. В ассоциации в большей мере должны решаться задачи по координации работ и концентрации сил и средств во время проведения совместной деятельности для достижения общественно-полезной и социально-значимой цели;

– студии (творческая мастерская) – это своеобразная мастерская, в которой происходит овладение специальными знаниями и освоение учащимися различных умений и навыков работы для создания оригинального творческого продукта. Обычно студия объединяет студентов одного творческих направлений. Например, фотостудия (мастерская по освоению искусства фотосъемки), театральная студия (мастерская по освоению актерского, режиссерского и др. искусства), видеостудия и др.

Настоящая работа посвящена проблемам возникновения и функционирования различных студенческих сообществ в рамках учебного заведения. Особое внимание уделяется направлениям деятельности и формам организации подобных объединений, а также их участию в реализации целей воспитательной работы. Отмечены проблемы нормативно-правового регулирования деятельности молодежных общественных объединений и намечены пути их решения.
Ключевые слова:
Молодежные общественные объединения, студенческие сообщества, студенческое самоуправление, воспитательное пространство вуза, воспитание, личность студента.Формирование личности в период обучения в высшем учебном заведении — важнейший этап социализации молодого поколения, связанный с воспитанием социально-зрелой личности. В связи с этим, существует необходимость системной постановки воспитательного процесса в вузе, при котором данная сфера деятельности выступает в органическом единстве с учебным процессом и научно-исследовательской подготовкой студентов. Взаимосвязь и взаимозависимость учебной, научной и воспитательной работы определяется целой совокупностью качеств, установок и ценностных ориентации личности, определяющих профессиональную и социальную компетенцию специалиста. Немаловажным аспектом взаимосвязи учебных и воспитательных задач в контексте образовательной политики является и проблема социально-психологического комфорта в студенческой среде. Будет ли студент овладевать знаниями с радостью и желанием и будет ли тем самым обеспечена высокая успеваемость, не в последнюю очередь зависит от того, как выстраиваются отношения внутри учебных коллективов, между студентами и преподавательским корпусом, между студенчеством и администрацией вуза. Только совокупное действие таких условий и средств воспитания, как создание благоприятной образовательной среды, влияние личности воспитателя и его деятельности, личностное и социально-ролевое общение, активная творческая деятельность студентов, соотнесенная с особенностями их социально-возрастного периода развития, может дать положительный эффект. На наш взгляд, сейчас сложились предпосылки к тому, чтобы в большей степени перевести процесс воспитания студентов в плоскость их самовоспитания, развития мотивационных стремлений к достижению поставленной цели (по нашим наблюдениям их уровень у большинства студентов достаточно низкий). Сегодня вузами востребованы и используются в воспитательном процессе идеи таких известных педагогов, как А. А. Захаренко, И. А. Зимняя, И. П. Иванов, И. С. Якиманская, Е.А. Ямбург и др. В воспитательных системах вузов отражение признания личности как высшей социальной ценности, каждая из которых обладает своей уникальностью и своеобразием. Значительную роль в формировании будущего специалиста и социально-зрелой личности играет система воспитательной работы в высшем учебном заведении, одним из неотъемлемых компонентов которой должна быть коллективная самоорганизация в студенческой среде. В той или иной степени она всегда была присуща студенческой молодежи, независимо от того приобретала она реальный статус студенческого самоуправления или нет.
Большинство студенческих неформальных сообществ функционируют по принципу студенческого самоуправления. В целом, студенческое самоуправление можно рассматривать как особую форму инициативной, самостоятельной общественной деятельности студентов, направленной на решение важных вопросов жизнедеятельности студенческой молодежи, развитие ее активности, поддержку социальных инициатив. В научных трудах процесс функционирования студенческих сообществ в рамках высших учебных заведений отражен в работах И. А. Винтина, Н. В. Романовой, Н. М. Стасенко, Т. В. Лесиной, региональные и конкретные вузовские инновационные подходы к развитию студенческой активности в различных формах отражены в трудах А. Ф. Шарафеевой, Н. Т. Шафигуллиной, Б.П.Дементьева, О. П. Кузнецовой, Л. П. Шигаповой, Н. Н. Ананьевой, и др.
Сбалансированное сочетание административного управления образовательным учреждением с внедрением механизмов самоуправления студентов способно привести к эффективным решениям. Само современное понимание студенческого самоуправления предполагает, что студенты имеют своё постоянное представительство, закреплённое соответствующими нормативными актами, в различных руководящих и общественных структурах вуза. А задачи воспитательных структур при этом заключаются в содействии взаимодействию всех органов студенческого самоуправления, действующих в учебном заведении, объединению и координации их усилий. При этом нельзя допустить нивелирования их самостоятельности, подмены их функций, игнорирования их решений. В настоящее время существует огромное количество форм студенческого самоуправления в рамках учебных заведений разного уровня, начиная от официально зарегистрированной первичной профсоюзной организацией студентов, и заканчивая мелкими студенческими объединениями созданными на уровне факультета или отдельной академической группы .
Важно отметить разницу в понятиях между общественными молодежными (студенческими) объединениями и неформальными студенческими сообществами. Основное различие состоит в том, что молодежными общественными объединениями принято называть такие корпорации, форма организации которых подразумевает официальную регистрацию в органах региональной юстиции, функционирование лицевого счета, должность бухгалтера, устав и т. д. Но на практике, мы имеем огромное количество различных молодежных структур, не имеющих официальной регистрации, которые, несмотря на это, называют себя общественными объединениями. Фактически они относятся к неформальным студенческим сообществам, которые официально не регистрируются но, тем не менее, ведут активную работу по различным направлениям и в рамках всевозможных корпоративных структур, к которым относятся и высшие учебные заведения. Такого рода объединения чаще всего имеют один основополагающий документ, регламентирующий их деятельность и утвержденный администрацией учебного заведения, как правило, это устав или положение.
В рамках функционирования воспитательной системы вуза можно выделить три основных уровня организации студенческих неформальных общественных объединений;
1. Академический — характерен тем, что студенческие сообщества на этом уровне формируются на основе отдельной академической группы студентов. Организуются они по инициативе студентов-лидеров, и, как правило, поддерживаются кураторами из числа преподавателей. Подобного рода объединения могут принимать участие в университетских мероприятиях различного уровня.
2. Факультетский — формируется из числа студентов факультета различных курсов, основываясь на сообществах академического уровня. Такого рода объединения принимают участие в решении проблем различной направленности на своем уровне и участвуют в межфакультетских мероприятиях в высшем учебном заведении.
3. Общеуниверситетский — предполагает такую форму организации студенческих сообществ, при которой в их деятельности принимают участие студенты различных факультетов. Важно подчеркнуть тот факт, что на этом уровне могут существовать официально зарегистрированные молодежные общественные объединения, такие как первичная профсоюзная организация студентов или различного рода студенческие советы. Эти объединения призваны решать задачи университетского уровня зачастую тесно взаимодействуя с администрацией.
Важно отметить неразрывную связь всех трех уровней организации студенческих объединений. Как правило, существует преемственность кадров на всех уровнях и коллективное участие в различных внеучебных мероприятиях. Студенты, проявившие себя наиболее ярко в рамках неформального академического сообщества, становятся организаторами и вдохновителями факультетских и общеуниверситетских проектов. Различные студенческие группы, объединенные в те ли иные неформальные студенческие объединения, призваны решать большой спектр задач, связанных с процессом обучения и воспитания в рамках высшего учебного заведения.
В целом, все официально зарегистрированные и неформальные студенческие объединения, действующие в рамках вуза можно условно разделить на две основные группы.
1. Студенческие организации, созданные в рамках университета, так или иначе подчиняющиеся администрации вуза и призванные решать проблемы в рамках корпоративного студенческого сообщества. Они могут создаваться как по инициативе группы студентов, так и непосредственно администрацией.
2. Молодежные объединения регионального или федерального уровня осуществляющие деятельность в рамках отдельного учебного заведения с целью реализации своих целей и задач, связанных зачастую с молодежной политикой. К таким сообществам можно отнести молодежные политические объединения («Наши», «Молодая гвардия») и общественные объединения («Профсоюз студентов», «Российский Союз Молодежи», «Штаб молодежного актива», «Молодежный парламент» и др.) Как правило, представители данной группы объединений, согласуют свою деятельность с администрацией учебного заведения и их работа, так или иначе, решает задачи в рамках концепции воспитательной деятельности.
Сообщества обеих групп могут носить статус как официального общественного объединения, так и неформального, но на практике, в рамках вуза, редко можно увидеть официально зарегистрированное молодежное объединение созданное и функционирующее в рамках отдельного учебного заведения. Студенческие сообщества так же условно можно разделить на конструктивные и деструктивные. Деструктивные организации зачастую ведут подпольную деятельность и крайне опасны для функционирования воспитательной системы в целом.
При организации студенческих сообществ в вузе ставится задача не только решения учебно-воспитательных задач, но и активного приобщения молодёжи к практической деятельности. В результате функционирования студенческих объединений выполняется большая конкретная работа и одновременно студенты получают огромный нравственный заряд, приобретают опыт, организаторские навыки и профессиональные знания. В целом, направления деятельности студенческих объединений можно условно разделить на четыре основные группы:
1. Социальное направление. Одно из самых массовых, к которому, в первую очередь, стоит отнести первичные профсоюзные организации действующие на базе высшего учебного заведения. Как правило, практически все студенты являются членами профсоюза за редким исключением. Это сообщество имеет свои представительства на разных уровнях, которые подчиняются председателю, избираемому из числа студентов. Профком занимается защитой прав и социальной поддержкой студентов.
Так же к этому направлению стоит отнести волонтерское движение, которое в том или ином виде существует практически в каждом учебном заведении. В основном штаб добровольческих отрядов находится в ведении профсоюза, поскольку соответствует направлению его деятельности. Студенческие волонтерские отряды создаются стихийно на разных уровнях и поддерживаются администрацией вуза, поскольку эта деятельность носит конструктивный воспитательный характер и соотносится с концепцией воспитательной работы в целом, кроме того, к социальному направлению стоит так же отнести большое количество всевозможных студенческих объединений таких как Ассоциация студентов сирот, студенческий совет общежитий, штаб стройотрядов, которые решают студенческие проблемы социального характера в рамках своей компетентности.
2. Творческое направление. Охватывает большое количество студентов стремящихся проявить свой творческий потенциал в период обучения. Во многих вузах создается специальная административная структура призванная объединить все творческие коллективы, действующие в студенческом сообществе, поскольку процесс формирования и становления подобных групп носит стихийный характер. В Рязанском государственном университете имени С. А. Есенина, к примеру, существует центр творчества и досуга студентов при отделе внеучебной работы, который координирует и развивает это направление .
3. Спортивное направление. В первую очередь сюда стоит отнести спортивные команды академического, факультетского и университетского уровня, действующие в рамках вуза. Это направление носит массовый характер и организуется под руководством спортивного клуба. Спортивные студенческие команды не только представляют свой вуз или факультет на соревнованиях разного уровня, но и сами могут выступать инициаторами проведения спортивных мероприятий. Существуют официально зарегистрированные общественные объединения регионального уровня, функционирующие в этом направлении и имеющие свое представительство в различных учебных заведениях.4. Научное направление. Практически в каждом учебном заведении существует студенческое научное общество, которое координирует работу всех молодежных структур работающих в данной сфере в рамках учебного заведения. Это направление студенческих объединений носит системный характер и всесторонне поддерживается администрацией. Здесь так же могут существовать официально зарегистрированные общественные объединения, что позволяет им получать грантовую поддержку и участвовать в системной проектной деятельности.
Отдельно стоит сказать и о студенческих советах различных уровней, которые являются органами студенческого самоуправления и решают проблемы как в рамках внеучебной воспитательной деятельности, так и процесса обучения. Зачастую, это главный координационный студенческий орган, который совместно с воспитательными структурами вуза участвует в работе по развитию студенческого самоуправления. Важно подчеркнуть, что практически все студенческие общественные объединения в структуре высшего учебного заведения так или иначе действуют в системе студенческого самоуправления, за исключением организаций, созданных по инициативе административных структур с последующим системным руководством.
Одной из форм организации студенческой активности становятся дискуссионные политические клубы. Они основываются на самодеятельной и творческой инициативе их членов, являются добровольными агитационно-пропагандистскими объединениями студентов. Основные функции дискуссионных политических клубов студентов следующие: углубленное изучение и пропаганда работ известных философов и экономистов, нормативных документов; апробирование новых форм и привитие студентам навыков самоуправления; приобщение к гражданской ответственности; развитие ораторских навыков; участие в развитии профессионального мастерства.
Несмотря на принципы студенческого самоуправления, значительная роль в организации и становлении студенческих объединений принадлежит административным воспитательным структурам. Помогая молодым людям приобретать навыки сначала исполнительской, а затем и организаторской деятельности, формируя их управленческий потенциал, воспитательные структуры возделывают почву, на которой впоследствии и вырастает тяга к самодеятельности и самоорганизации. Очень важно, чтобы были созданы условия для удовлетворения самого широкого спектра интересов студенческой молодёжи, от разнопрофильных научных кружков, секций физической культуры и художественной самодеятельности до любительских объединений по интересам и общественных организаций.
По мере развития студенческой среды в ней начинает формироваться наиболее энергичное, деятельное ядро — студенческий актив. Отсюда одна из существенных задач, которую должна решать воспитательная система вуза — это обеспечение духовного и профессионального роста организаторов всего комплекса этой деятельности: руководителей кружков и секций, лидеров студенческих организаций и т. д. До их сознания следует довести не только значимость организации многопрофильной, содержательной работы, но и одновременной подготовки партнёров по организации данной деятельности из числа наиболее активной студенческой молодёжи.
Эффективная и действенная работа студенческих общественных объединений невозможна без закрепления их статуса в структуре данного учебного заведения. И здесь многое зависит от позиции и заинтересованности администрации учебного заведения, которая должна помочь членам студенческого сообщества стать полноправными участниками всей вузовской жизни. Ощущение собственного бессилия, невозможности реально влиять на учебные и общественные процессы в учебном заведении зачастую приводит к пассивности, безынициативности студентов и конфликту с администрацией.
Значительную роль в демократизации воспитательной структуры вуза играют официально зарегистрированные общественные объединения, осуществляющие свою деятельность в рамках студенческого коллектива, поскольку только такая форма организации может эффективно влиять на процессы, происходящие внутри учебного заведения. Важно подчеркнуть, что мы здесь имеем ввиду конструктивные молодежные объединения, действующие на региональном или федеральном уровне, поскольку профсоюзные организации студентов не всегда готовы решать проблемы студентов, так как боятся идти на конфронтацию с администрацией. Устав каждого высшего учебного заведения обязывает руководящие органы организовывать деятельность профсоюзов и содействовать их функционированию вплоть до предоставления всей необходимой материально-технической базы и помещений. Первичные профсоюзные организации подчиняются областному комитету профсоюзов, хотя фактически, находятся под полным контролем администрации вуза. Поэтому, на наш взгляд, эффективным стимулом к развитию студенческих и молодежных сообществ, могли бы стать поправки в устав вузов, с целью законодательного закрепления деятельности конструктивных молодежных объединений в рамках учебного заведения, наравне с профсоюзом студентов.
В заключении стоит сказать, что все структуры внеучебной деятельности могут быть эффективны в плане самореализации студентов при соблюдении целого ряда факторов. Важнейшими среди них являются: продуманная и теоретически обоснованная концепция, включение студентов в процедуры самоуправления и прививание им чувства ответственности, наличие соответствующей регламентированной инфраструктуры. В первую очередь, учащийся вуза должен уметь самостоятельно принимать решения и понимать свою активную роль в данном процессе.
ПРИМЕЧАНИЯ:
1. Косарецкая С. В., Синягина Н. Ю. О неформальных объединениях молодежи. -М.: Владос, 2004.
2. Балыхин Г. А. Современный этап модернизации российского образования и проблемы развития студенческого движения // Вестник молодежной политики. Специальный выпуск, 2005.
3. Платова, Е. Э. Воспитание студентов в современных условиях: проблемы и пути их решения / Е. Э. Платова, Ф. Ю. Сафин, В. В. Фортунатов. — СПб.: ГУАП, 2006.
4. Соколовская О. В. Формирование коллектива группы как главная цель студенческого самоуправления // Педагогика высшей и средне-специальной школы. — Минск, 1988.
5. Пропп В. Концепция воспитательной работы // Высшее образование в России. -2007. -№ 1.
6. Нормативно-правовые основы воспитательной работы: сборник материалов / под общ. ред. А. Н. Козлова. — Рязань, 2007.
7. Костенко С. Модели жизнеутверждающей адаптации студентов в вузе // Высшее образование в России.-2007.-№ 7.
8. Винтин И. А. Педагогические основы социального самоопределения студентов во внеучебной деятельности в высшем учебном заведении: Дис. … д-ра пед. наук. -Саранск, 2006.
Боков Д.А. Российский научный журнал №6 (..2011)

1

В статье рассматриваются проблемы создания структуры, и реализации деятельности студенческих объединений в вузах России. Студенческое объединение рассматривается как форма самоуправления, которая позволяет молодому поколению активно участвовать в жизни вуза, а также применять возможности управленческой деятельности для саморазвития и самореализации. Рассматриваются цели и задачи деятельности студенческих объединений. Более подробно рассмотрена структура и направления деятельности студенческих объединений Мининского университета (г. Нижний Новгород). Выделено одно из актуальных направлений деятельности студентов - социальное проектирование, нацеленное на решение значимых задач региона. Рассмотрен пример работы студенческого объединения «Территория возможностей», осуществляющего свою деятельность в рамках общеуниверситетского проекта. Проект «Территория возможностей» предполагает участие студентов в работе объединения и позволяет: формировать профессионально-значимые компетенции, участвовать в разработке и реализации молодежных социальных проектов в области: дополнительного образования; профориентационной деятельности; социальной адаптации; личной информационной безопасности; финансовой грамотности; творчества и др. Рассмотренный опыт организации работы студенческих объединений позволяет утверждать, что предложенные подходы к организации деятельности студентов являются эффективными и позволяют не только удовлетворять образовательные и творческие потребности обучающихся, но и способствовать социальному развитию региона в целом.

студенческое объединение

структура студенческого объединения

социальное проектирование

социальное развитие

дополнительное образование

открытое образовательное пространство

социальное развитие региона.

1. Артемьева Т.В. Фандрейзинг: привлечение средств на проекты и программы в сфере культуры. - СПб.: Лань, 2010. - 288 с.

2. Иваненков С.П., Кострикин А.В. Проблемы исследования социальной активности молодежи // Credo new. - 2009. - № 3. - С. 82-100.

3. Кострикин А.В. Социально-экономические условия деятельности молодежных общественных объединений // Ученые записки Санкт-Петербургского государственного института психологии и социальной работы. - 2008. - № 1. - Т. 9. - С. 65-67.

4. Белонучкин Г.В. Федеральный закон «Об общественных объединениях». – Екатеринбург: Издательские решения, 2018. – 60 с.

5. Бурякова О.А. Генетический анализ сущности студенческого самоуправления // Вестн. СамГУ. - 2008. - № 5/1 (64). - С. 112-118.

6. Персикова Т.Н. Межкультурная коммуникация и корпоративная культура: учеб. пособ. – М.: Логос, 2008. - 224 с.

7. Васильева В.Д., Петрунева Р.М. Социокультурная среда вуза - условие формирования профессиональной культуры специалиста // Высшее образование в России. - 2011. - № 6. - С. 113-117.

8. Григорович Л.А., Марцинковская Т.Д. Педагогика и психология: учеб. пособие. - М.: Гардарики, 2003. - 480 с.

9. Голубева О.В., Хижная А.В., Бушуева А.А. Студенческие объединения: место и роль во внеучебной деятельности вуза // Мир науки: интернет-журнал. - 2017. - Т. 5. - № 6. - URL: https://mir-nauki.com/PDF/52PDMN617.pdf (дата обращения: 34.07.2018).

Активная жизненная позиция молодежи в современном мире является неотъемлемой частью развития социума. Значительную роль в формировании жизненной позиции молодого человека играют высшие учебные заведения, являясь центрами воспитания и развития личности. Одним из основных направленностей деятельности вуза является воспитательная работа, нацеленная на профессиональное и гражданское воспитание, базирующееся на системе профессиональных, социально-управленческих, коммуникативных знаний и умений. Эффективным инструментом реализации воспитательной работы в вузе являются студенческие объединения.

Термин «Студенческое объединение» в вузах стал использоваться сравнительно недавно как добровольное объединение студентов, направленное на совместное решение вопросов по повышению качества студенческой жизни. Студенческое объединение является такой формой самоуправления, которая позволяет молодому поколению активно участвовать в жизни вуза, а также применять возможности управленческой деятельности для саморазвития и самореализации. Студенты вузов совершенно легко и независимо определяют степень участия и коллектив студентов в объединении .

Таким образом, участие обучающихся в работе студенческих объединений профессиональной направленности позволяет решать как вопросы воспитания, так и формирования профессиональных компетенций.

Цель исследования: исследовать передовой опыт, спроектировать и реализовать эффективную систему студенческих объединений, нацеленную на решение проблем профессионального становления студентов вузов. Предложить актуальные направления развития студенческих объединений вузов.

Материал и методы исследования. Общий интерес является главной связующей для системы взаимоотношений и связей внутри молодёжных объединений. Студенческое объединение представляет собой объединение студентов добровольного характера, которое направлено на коллективное решение вопросов по улучшению условий жизни студентов . Управленческая деятельность даёт возможность студентам принимать активное участие в повышении качества студенческой жизни в вузе. Студенческие объединения действуют в соответствии с Федеральным законом от 19.05.95 № 82-ФЗ (ред. от 20.07.2012) «Об общественных объединениях» .

Цели и задачи студенческих объединений:

Разработка благоприятных условий, которые помогают формированию и развитию личности через социально-культурную среду;

Формирование у молодого поколения ЗУН в профессиональной деятельности;

Выявление и раскрытие креативной и управленческой возможности каждого студента, а также осуществление посредством участия в деятельности студенческих объединений;

Помощь в осуществлении общественно значимых студенческих инициатив;

Поддержка и развитие традиций студенческих объединений вуза.

Студенческое объединение имеет две важные функции: с одной стороны, это осуществление общественно значимых инициатив молодого поколения, а с другой - это социальная направленность, где происходит личностное саморазвитие и самореализация, как активного гражданина, который принимает участие в управленческой деятельности .

Студенческие объединения строятся на принципах, таких как: добровольность, целевая направленность, сплоченность, системность, партнерство, равенство, открытость, гласность, свобода выбора.

На сегодняшний день в России в учебных заведениях имеется большое количество студенческих общественных объединений разных форм, разных уровней и официально и неофициально зарегистрированных студенческих объединений. Студенческие объединения можно разделить на 3 уровня:

1. Академический уровень предполагает студенческие объединения, которые основаны конкретной, отдельной академической группой студентов. Осуществляются под руководством инициативных студентов - лидеров, и помогают им в организации кураторы из преподавательского совета.

2. Факультетский уровень подразумевает формирование студентов из числа факультетов разных курсов, которые основываются на сообществах академического уровня. Такие молодежные объединения участвуют в межфакультетских мероприятиях, а также решают проблемы разной ориентированности.

3. Общеуниверситетский уровень - это форма организации молодежных сообществ, принимающих участие в деятельности разных факультетов (Профсоюзная организация и др.). Данная форма студенческих объединений тесно взаимодействует с администрацией учебных заведений, решая различные проблемы .

Рассмотрим структуру и организацию работы студенческих объединений на примере ФГБОУ ВО «НГПУ им. Козьмы Минина» (Н. Новгород) (Мининский университет). В вузе существует объединенный совет обучающихся (ОСО), включающий значительное количество студенческих объединений (СО). Целью объединенного совета является реализация самостоятельной, ответственной, коллективной деятельности студентов, направленной на разрешение социальных, профессиональных, творческих проблем и поиск форм для успешной самореализации и саморазвития личности обучающихся.

Основные цели и задачи ОСО:

— содействие в организации досуга и отдыха всем СО;

— разработка и реализация социально значимых студенческих инициатив;

— помощь органам управления вуза в реализации миссии университета;

— оказание помощи студентам вуза в различных направлениях (информационной, методической, консультационной и др.);

— взаимодействие со структурными подразделениями вуза по работе со студентами;

— организация сотрудничества с органами студенческого объединения и общественными формированиями молодого поколения других вузов;

— представление интересов молодёжи в процессе помощи в управлении вузом, защита их прав и интересов.

Студенческие объединения Мининского университета объединены в восемь тематических групп, таких как:

Наука и инновации (научно-исследовательское студенческое объединение «Изучение и охрана биологического разнообразия», коворкинг, научное студенческое общество «Роза ветров», управленческие и экономические инновации и др.);

Профессиональные компетенции (студенческий педагогический отряд «Фортуна», педагогическое созвездие, студенческий педагогический отряд «Фокус» и др.);

Культура и творчество (студенческий творческий центр, литературный абонемент: через творчество к знаниям);

Студенческий спорт и ЗОЖ (студенческий спортивный клуб «Fiery Wolves», туристский клуб «Квадратный медведь»);

Волонтерское и социальное проектирование (развиваем, обучаем - педагогические инновации, студенческое объединение «Территория возможностей», Студенческое объединение «Территория возможностей» и др.);

Историко-патриотическое воспитание (Aeterna urbs («Вечный город»));

Межкультурное сотрудничество (Немецкий разговорный клуб Sprachcafé, Дискуссионный клуб «Колокол»);

Социальные стандарты и права студентов (Дискуссионный клуб «Колокол», Совет студенческих инициатив и др.);

Студенческие информационные ресурсы (Студенческое телевидение Мининского университета «Minin STV», Студенческая газета факультета физической культуры и спорта «Спорт-факс»).

ОСО формирует пространство совместной деятельности для всех студенческих объединений вуза путем координации их деятельности. Совместная деятельность обогащает обучающихся новыми идеями, открывает перед молодым поколением новые возможности совместного творчества.

Одним из молодых студенческих объединений Мининского университета является объединение «Территория возможностей», участвующее в реализации проекта «Социально-образовательная среда «Территория возможностей»». Проект предполагает создание региональной системы образовательного и социального партнерства в открытом общественном пространстве. Реализация проекта вносит вклад в решение проблемы недостаточности научно-педагогических кадров, обеспечивающих подготовку обучающихся к проектной деятельности, и ослабленности социальных связей поколенческих общностей на региональном уровне .

Реализация проекта предполагает создание на базе университета центра для лиц различного возраста, реализующего курсы дополнительного образования, образовательные мероприятия и социальные проекты образовательной направленности и др. Работа такого центра при вузе требует активного участия студенческой молодежи. Эту задачу решает студенческое объединение «Территория возможностей». В состав объединения вошли студенты педагогических направлений подготовки. Координатор объединения Хижная А.В. (к.п.н., доцент, заместитель декана по воспитательной работе факультета управления и социально-технических сервисов). Председатель объединения Козлова Е.А. - магистрант Мининского университета.

Логика реализации проекта предусматривает на пилотном этапе:

Подготовку студентов-волонтеров к реализации социальных образовательных проектов с лицами различных возрастных групп.

На этапе реализации проекта:

Проведение широкого спектра образовательных мероприятий для лиц различного возраста в соответствии с их запросами и возможностями ресурсной базы образовательных организаций. Ниже на рисунке показана реализация проекта «Территория возможностей».

Реализация проекта «Территория возможностей»

Результаты. Студенческое объединение «Территория возможностей» позволило включить студентов в общественно значимую деятельность путем реализации интеллектуального и творческого потенциала молодёжи в интересах социально-экономического развития региона.

Целью объединения является создание условий для реализации социально- образовательной деятельности талантливой и активной молодежи в открытой образовательной среде.

Задачи СО «Территория возможностей»:

1. Сформировать компетенции, обеспечивающие реализацию социальной проектной деятельности по реализации молодёжных инициатив.

2. Организовать участие в PR-кампании по продвижению проекта «Социально-образовательная среда "Территория возможностей"».

3. Обеспечить разработку и реализацию молодежных социальных проектов в области: дополнительного образования; профориентационной деятельности; социальной адаптации; личной информационной безопасности; финансовой грамотности; творчества и др.

4. Организовать участие студентов в волонтерской деятельности по развитию открытых общественных пространств города Н. Новгорода и Нижегородской области.

5. Создать условия для взаимодействия с администрацией вуза, образовательными и общественными организациями, органами муниципального управления на базе центра «Территория возможностей».

6. Сформировать навыки межличностной и межкультурной коммуникации.

7. Организовать участие в конкурсных мероприятиях и получить возможность перспективного трудоустройства на передовых предприятиях Нижегородского региона.

Студенты - участники проекта на пилотном этапе стали слушателями курсов: «Социальная проектная деятельность», «3D-моделирование» и «Робототехника 21 века». Выбор курсов обусловлен необходимостью включения обучающихся в процесс социального проектирования, с одной стороны, и подготовкой их к трансляции наиболее востребованной в современной образовательной среде информации. С участием студентов весной 2018 г. были проведены образовательные мероприятия для различных категорий участников. Для лиц пожилого возраста: курсы компьютерной грамотности, мастер-класс «Кулинарные хитрости» и др. Для школьников: «Дом для скворца», мастер-класс «Цвети, весна» и др. Студенты приняли участие в региональном проекте «Формирование комфортной городской среды» на 2018-2022 годы.

Выводы. Реализация проекта «Открытая социально-образовательная среда "Территория возможностей"» и работа студентов в одноименном объединении вносит вклад в удовлетворение потребности людей разных поколений, реализует идеи парадигмы высшего образования: доступность, непрерывность, тесная связь с профессиональной деятельностью - «образование через всю жизнь», обеспечивает комфортные условия для жизни граждан различного возраста на территории области. Предложенные подходы позволят скомпенсировать дефициты системы образования Нижегородского региона, определить пути решения выявленных проблем.

Таким образом, полученный опыт организации работы студенческих объединений позволяет утверждать, что предложенные подходы к организации деятельности студентов являются эффективными и позволяют не только удовлетворять образовательные и творческие потребности обучающихся, но и способствовать социальному развитию региона в целом.

Библиографическая ссылка

Козлова Е.А., Толстенева А.А., Груздева М.Л., Хижная А.В. ПРОЕКТИРОВАНИЕ И РЕАЛИЗАЦИЯ РАБОТЫ СТУДЕНЧЕСКИХ ОБЪЕДИНЕНИЙ В ВУЗЕ // Современные проблемы науки и образования. – 2018. – № 4.;
URL: http://science-education.ru/ru/article/view?id=27838 (дата обращения: 17.10.2019). Предлагаем вашему вниманию журналы, издающиеся в издательстве «Академия Естествознания»